Libros y Museos

II.- En apoyo al   Fomento de la Lectura: ciclo escolar 2016-2017

Entregar reporte de la lectura con dibujos. Dos  capítulos cada inicio de semana, evite dejarlo para el final del bimestre

 

Las fechas corresponden al último día que se acepta el trabajo para intégralo a la evaluación del bimestre que le corresponde.

 

1.- Bimestre: La trukulenta historia del Kapitalismo. autor Rius 23 de septiembre Libro Rius

2.-Bimestre: Cazadores de microbios, autor Paul de Kruif.  18 de Noviembre Libro Cazadores de Microbios

3.- Bimestre: Rebelión en la granja, Orwell George. 20 enero 2016  Libro Rebelión en la Granja    https://www.youtube.com/watch?v=1GZsa6JjVVA película

4.- Bimestre: Gandhi,  autor Rius. O 20 frases ilustradas.  17 de marzo Frases de Gandhi

5.- Chac Mool.  Carlos Fuentes. 31 de  mayo. Chac Mool

https://www.youtube.com/watch?v=REN9Rf5AQ5M&t=186s Chac Mool

 

En tutoría se tomaran en cuenta los libros que el asesor  designe.

Además pueden acudir a la biblioteca de la escuela y leer libros a su libre elección.

 

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ( acuerdo 98. Art. VII) ciclo escolar 2016-2017

Sr. Padre de familia:

1.- Acudir con su hijo a los  siguientes lugares ACOMPAÑANDO a su hijo (a).  Con el propósito de reforzar los aprendizajes de los diversos contenidos del programa de estudios. En  caso de no poder asistir no enviar a su hijo (a) con compañeros del grupo.   

Las fechas corresponden al último día que se acepta el trabajo para intégralo a la evaluación del bimestre que le corresponde.

Reporte de la visita con una maqueta y un escrito de: lo que más le gustó, contexto Histórico,  que aprendió y ¿porque lo recomendaría?

1.-Capilla Sixtina: obtener el boleto de entrada  en la pág. http://www.superpase.com

2.- Museo de historia natural 2a sección de Chapultepec.  entrega 30 de septiembre

3.-Museo de la tortura y pena capital en el Antiguo Palacio de la Inquisición / Museo de Medicina Mexicana ubicado frente a la plaza de Santo Domingo o  al museo de instrumentos de tortura, ubicado en el palacio de minería. 25 de Noviembre.

4.-Templo mayor ubicado en el Zócalo 26 enero

5.-Palacio Nacional (Gratuito) 18 de marzo

6.-Museo de memoria y  tolerancia ubicado  frente a la alameda. 31 de mayo.

 

Detergente y el Jabón

Realizar  en un papel Bond: un cartel

Del Detergente y el Jabón  degradables y no degradables.

1.- Historia del detergente y el jabón

2.-Ubicar en un mapa los países en donde se elabora

3.-Impacto ambiental

4.-¿Cuáles son los Problemas para la salud humana y para el ambiente?

5.-Inserta ejemplos de marcas de detergentes y jabones biodegradables y no biodegradables

6.- Agrega un mapa conceptual o mapa cognitivo de nubes del tema

http://www.vix.com/es/btg/curiosidades/3668/historia-del-jabon

http://www.abc.es/ciencia/20131029/abci-detergentes-petroleo-cepsa-201310281949.html

http://www.azulambientalistas.org/jabones.html

http://manualidades.innatia.com/c-jabon-biodegradable/a-materiales-biodegradables.html

Evaluación

Resultado de imagen para rubrica de un cartel

Fuente: https://es.slideshare.net/Misslucero/rubrica-cartel-9132619

La situación problema 2 Grado.

TEMA: Analiza el desarrollo de la Segunda Guerra Mundial y sus consecuencias económicas y sociales. 2 grado

1 )en tú cuaderno anota tus  Ideas sobre lo siguiente:

¿Quién era Adolfo Hitler?

¿Cómo creen que pensaba este personaje?

¿Saben quién fue Ana Frank?

¿Cómo vivía la gente de esa época?

¿Crees que existe la superioridad de razas?

ACTIVIDAD:

Eres un periodista de guerra infiltrado en un campo de concentración NAZI. Tu tarea es documentar con fotografías, relatos, descripciones y testimonios sobre la forma de vida que existe en estos lugares. Debes descubrir en qué consiste la “solución final” propuesta por los alemanes nazis.

De manera individual:

  1. Busca información en Internet acerca de los hechos de la Segunda Guerra Mundial.
  2. Utiliza todos los recursos que estén ha tu disposición, Filmografía, documentales, fotografías y testimonios de la época.
  1. Investiga sobre la “solución final” planteada por Hitler.
  1. Redacta un texto donde expliques en qué consistía esta “solución final”

En equipo de 4 personas:

  1. Después de investigar los enlaces, discute con tus compañeros acerca de los resultados de tú trabajo, e intercambia impresiones con ellos.
  1. Elaboren una investigación sobre quién fue Ana Frank y lean parte de su diario.
  1. Busquen en youtube videos sobre cómo vivían en los campos de concentración.
  1. Elaboren un informe periodístico, con fotos, crónicas, relatos, etc., sobre la forma de vida en los campos de concentración. entregar informe con carátula y folder con grapa; incluir los nombre de los integrantes del equipo; máximo 4 hojas.

Fuentes:

Imágenes de Auschwitz

http://100auschwitz.blogspot.mx/

Qué eran los campos de concentración NAZI

http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Campos_de_concentraci%C3%B3n_nazis

La vida en los campos de concentración

Audio libro Diario de Ana Frank

http://www.ivoox.com/ana-frank-audios-mp3_rf_46194_1.html?autoplay=1

Relatos de los campos de concentración

http://historiasdelahistoria.com/2009/11/11/las-mujeres-en-los-campos-nazis

PERIÓDICO GRUPOS 2 Y 3 GRADO

EN EQUIPO DE 4 PERSONAS DISEÑAR UN PERIÓDICO HISTÓRICO 2016-2017

I:– Partes del  Periódico

Con los temas de la línea del tiempo del  bloque 5.

  1. nombre del periódico.
  2. Número de edición, año, lugar y fecha.
  3. Encabezado de la noticia principal.
  4. Texto escrito presentado a través de columnas.
  5. Fotografías.
  6. Secciones.
  7. La redacción de las notas periodísticas debe orientarse con preguntas como: ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió?, ¿ por que sucedió?, ¿quiénes participaron?,  ¿cuáles fueron las consecuencias? y ¿Qué cambio y qué permanece hasta nuestros días. ?.

II.-  Secciones del  periódico:

a)      Noticias nacionales.

b)      Noticias internacionales.

c)       Notas sociales.

d)      Deportes.

e)       Economía y finanzas.

f)       Política.

g)      Espectáculos.

h)      Cultura.

I.  caricaturas: a través de caricaturas plasmar un  análisis de los hechos estudiados, utilizando humor, creatividad y ordenándolos cronológicamente a través de la secuencia de los dibujos

J) Crucigrama:  elaborar preguntas sobre el tema, que deben responderse con conceptos clave, se elaboran casilleros donde se puedan anotar las palabras, dichos casilleros deben entrecruzarse

K) Anuncios o clasificados: corresponden a escritos breves que se publican en la prensa para ofertar y demandar productos y servicios.

l) Publicidad: es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación.

Entregar, en papel Bond, papel América u otro material.

Rúbrica de evaluación: proyecto construcción del diario histórico. Aspectos formales: materiales y trabajo en clases. As...Calidad del diario Formalidad Organización del grupo del trabajo biografía y una sección propia), y los datos propios d...

Fuente: https://es.slideshare.net/rominacrios/rbrica-de-evaluacin-del-diario

MAQUETA 3 GRADO

Grupos de 3 grado.

Elabora una maqueta de: EL palacio de BELLAS ARTES

Investiga y contesta lo siguiente en tú cuaderno:

¿Dónde se encuentra ubicada? País

¿Cuándo se construyó? Fecha

¿Murales? : ¿quiénes fueron los Pintores?  y que nos quisieron transmitir (mensaje).

¿Quienes participaron? Constructores y diseñadores

¿Por que la construyeron? Motivo

¿Cómo ocurrió? materiales, tiempo de construcción e  impedimentos

¿Qué cambio y que permanece? resultó ser: __________, que le adicionaron (electricidad, elevador, restaurante costo de la comida, costos de entrada antes ( primeros días de inauguración)  y después (hoy en día),  tienda  de  recuerdos,  etc.